南京市“网络与数字化环境下的教学实验项目”(管理者)理论与策略培训2013年8月20至22日在雨花台中学举行(http://www.nj-study.com/article/detail.aspx?articleid=5485&articalType=Notice)。该培训的目标是：依托网络技术和数字技术，实质性地促进师生的“教与学”在理念、方式、手段、管理模式等方面的变革，积极探索如何真正实现信息技术对教育改革与发展的影响，力求在建设学习型社会、培养具有国际竞争力的创新人才等方面发挥独特的作用，为“智慧南京”的建设做出贡献，积极探索在“基于脑的教育”基础上推进“基于网的教育”与“基于小班的教育”的融合研究与实践。南京市该教学实验项目重点推进窗口学校、省数字化学习试点学校及首批试点学校、各区第二批试点学校的分管校长和信息中心主任，以及部分实验学科教师等百余人参加了本次培训。

南京大学教育研究院博士生导师张宝辉教授参加了部分案例分析并应邀做报告。张宝辉教授报告的题目是：无缝学习与终身学习  (Seamless Learning and Lifelong Learning)。张宝辉教授的报告摘要如下：

终身学习是为个人发展或职业需要等“持续地、自愿地和自我激励地”获取知识的学习。自主学习是 “学习者自己决定学习目标并主动建构知识的过程；学习者在此过程中根据他们的学习目标和学习环境的特征力图监控、 调整和控制自己的认知、动机和行为 (Pintrich, cited in McDonough, 2001, p. 323)”。自主学习是终身学习能力的重要标志。

移动设备/个人学习终端 (Personal Learning  Devices) 以及无线网络服务变得越来越完善和便宜，加上根据学习科学研究设计的软件可以保障不同年龄阶段人群在任何时间和任何地点的学习，当这种学习通盘考虑正式和非正式学习的联结的时候，我们称之为无缝学习 (Seamless Learning)。张宝辉教授不仅介绍了相关的概念和理论，还根据自己的亲身经历介绍了他在新加坡工作的六年里如何与合作者们共同创造无缝学习环境来支持自主学习的养成。通过实证研究的结果他指出无缝学习环境可以落实培养学生的终身学习能力和习惯的目标。

关键词：自主学习、终身学习、无缝学习、教育技术 

图一.张宝辉教授在做报告

（南京大学教育研究院：林苹苹供稿）