2004年底 ,教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目 ,该项目采用面对面及远程的方式对中小学教师进行教育技术培训。作为一种体验式的培训 ,在远程开展的过程中势必对学习支持会产生新的要求。本文即以教育技术能力建设项目的远程体验式培训试点为契机 ,采用基于设计的研究方法 ,对远程体验式培训的学习支持系统进行了设计、 试用和改进。试点过程中 ,我们通过调查、 问卷等方式对数据进行了收集和分析。结果表明:从体验学习的理解、 行动、 分享等方面关注学习支持 ,考虑到了教师的实际需要;体验学习的理解、 行动 (设计 /创建 )阶段都需要丰富案例的支持;在线学习共同体让学习者受益匪浅 ,体验学习的分享、 交流与反思依赖于学习共同体。最后本文给出了改善学习支持系统设计的若干建议。