项目名称：双语学习科学课程开发

项目负责人：张宝辉教授 (baohui.zhang@nju.edu.cn)，南京大学教育研究院，江苏南京

项目研究团队成员：刘永贵 (lyg217@126.com)，南京大学教育研究院，江苏南京

    曹俏俏 (cqq8626@sina.com)，南京大学教育研究院，江苏南京

    梁乐明 (hydrone.leung@hotmail.com)，南京大学教育研究院，江苏南京

项目类型：2011年度江苏省研究生培养创新工程项目

          江苏省研究生双语授课教学试点项目

项目资助单位：江苏省学位委员会、江苏省教育厅

项目时间：2011年9月-2013年12月

项目介绍：

本项目是江苏省研究生教学改革--双语授课教学试点项目。 双语教学是指用外语或第二语言来教授学科课程。我们选择的学科课程是学习科学。本研究课题的目的是探索如何开发和建设针对教育学类博士和硕士研究生的用英语教授的专业基础课和选修课程。主要研究方法为设计研究(Design research or Design-based Research)。 设计研究（Design Research）的方法强调对教育创新通过“设计—>实施—> 修改设计以达到学习条件的优化—> 再实施—> 再修改设计”的长时期多循环的研究过程以完善教育创新设计并关注教育创新在实践中的可持续和扩展。我们是以“学习科学”之名，行“学习科学”之实 (Walk the talk)，亲力亲为，创造通过实证性研究促进人文社会科学和教育类研究生的教学变革的一个范例。在课程的实施过程中引入“学生作为共同设计者”的概念来建设课程，同时使用信息技术 (ICT)、反思日记(Reflection Journal)等教学干预提升教学效果。

研习具有国际影响的经典文献有助于教育学研究生了解和掌握当前国际上认可的研究方法和范式，有利于其日后学术成果的国际展示。游刃有余地掌握国际规则有利于中国教育学研究者在国际学术舞台发出自己的声音，继而对世界学术界造成影响以切实保护本国、本民族的利益，促进中国教育科学研究的本土化。使用外文原版文献为教学内容，以双语方式授课，有利于增强教育学研究生阅读外文教育经典文献的积极性，使其及时掌握国际研究的动态，真正理解国外教育经典文献的精髓，进而对国外教育理论加以理性地批判继承。 另外，为了使有意于出国深造的教育学研究生今后更好地适应国外的教育环境、尽快投入学习，与本课程相类似的教育学研究生课程的开设是有必要的。

学习科学是一门研究人是如何学习的跨学科研究领域。学习科学学者研究各种场景下的学习：不仅包括学校教室里的正规学习，还包括在家庭中、工作中、同伴中的非正式学习。这样的学习可以存在于人一生的各个阶段 。该学科的目标就是对引发有效学习的认知与社会过程有更好的理解，并且将这些知识应用于对教室和其他学习环境的再设计中。从而使学习者能够高绩效的学习（学习深度和学习效率）(Sawyer, 2006)。学习科学的研究是立足于实践的实证性教育研究。可以帮助教育类研究生理解如何创造学习理论和学习理论如何应用于实践并得到验证和修订。学习科学的方法作为一种新的研究范式适用于中小学到大学和研究生教育。可以为中国的教育改革提供实证性研究的方法论(杨南昌, 2010) 。理论结合实践，在课堂层面上从理论到教与学的实践进行设计研究。

项目目标：

《双语学习科学导论》课程的主要教学目标包括：

1. 掌握学习科学作为教育研究领域的新兴方向的研究目标、研究范式、发展的历史及方法论。

2. 学会使用学习科学的方法进行设计研究

3. 通过与学习科学领域的顶级专家的沟通，建立选课的研究生在学习科学领域进行国际比较研究的优势地位

具体要完成的任务：

1. 开发出《双语学习科学导论》课程的教学计划，教材及相关的课程资源。

2. 开发出《双语学习科学导论》课程的教学评价体系。

3. 开发出教育类研究生双语教学的网络教学平台及教学资源

4. 完成《教育类研究生双语教学课程建设》一书的撰写。

项目进展：

1. 本项目已完成第一阶段的教学工作（2012.2-2012.7）学生为2011级博士和硕士教育类研究生。

2. 根据第一阶段的教学与研究工作，修改和完善教育研究设计，准备进入第二阶段的教学与研究工作（2013.2-2013.6）。对第一轮的结果进行追踪研究，正通过会议及期刊发表相关的研究成果。