在上午的专家报告单元，陕西师范大学张宝辉教授应邀做主旨报告，报告题目为《落实立德树人根本任务，提高中小学科学教育质量》。张宝辉教授在报告中回顾了最近两年国家密集出台的科学教育政策，接着介绍了我国现行的教育方针及科学教育中“课程思政”理念及实施路径。张宝辉教授指出，“教育质量”是对教育水平高低和效果优劣的评价，用于衡量各级各类学校的培养目标是否得以实现。现行的科学教育培养目标围绕“核心素养”，教师要在实践中落实科学教育“核心素养”的目标，自身应具备“学科专家”、“学科教学专家”及“教学研究”等“核心素养”。通过展示我国2022年4月施行的《义务教育科学课程标准》中“科学观念”、“科学思维”、“探究实践”与“态度责任”等“核心素养”，聚焦在了科学思维中的模型建构，介绍了相关的概念、分类及自己与合作者在美国和新加坡所做的中小学生技术支持的模型建构与探究学习研究。张宝辉教授解释了自己与合作者将师范生和在职教师的培养作为了提高中小学科学教育质量的切入点。他和合作者们先后研发了《教育文献的检索与分析》、《英语社科文献的检索、分析与综述（双语）》及《跨学科融合（STEM）教育基础》以提升教师的素养。会场上张教授与参会者互动频繁，改变了通常报告人“单向输出”的会议风气，会场气氛热烈，得到了参会者的积极响应与好评。
下午，在西安高新区实验小学、西安高新第一中学南校区、西安市高新逸翠园初级中学三个分会场同时进行了“中小学同上一节科学课”课堂教学展示活动全省各市、区（县）中小学校长、科学学科教研员及骨干教师等近600人参加会议，观看线上图片直播的人次达226200以上，向全国教育同行展示了陕西省在中小学科学教育教学一体化建设的探索与成效。
